第189章 删掉一个入口（2/2）

林苏没有替她操作，只在纸上写下“短句需要再次录音提示”。

锦穗没有急着开始，而是先点开设置，找到删除录音的按钮。

“这里能删掉吗？”

“能，删掉以后不能恢复。”

林苏说。锦穗想了一会儿，把录音删掉，又回到首页重新录了一句。

“她知道自己在做什么。”

锦青雪说。

“姐姐知道，我不知道。”

锦禾不服气，伸手也去点设置，结果先点到了一个灰色图标。

页面没有跳走，只显示“还没有内容”。

“这个词太难。”

锦禾皱眉，“什么叫没有内容？”

林苏立刻在反馈表上加了一行：“给三岁孩子看的页面，不用‘内容’，改成‘这里还没有录音’。”

锦青雪看了他一眼：“这才是你该做的验证。”

“我以前总想先把功能做全。”

“因为做全看起来像进步。”

林苏没否认。他把扫码和上传照片彻底从首页移走，只保留开始、返回和设置三个动作，再把今日反馈发给柯则。

柯则回：“按这个版本做十户试用，预算不变，时间要多半天。”

林苏问：“会影响内部复核吗？”

“不影响，但复核时要说明是删减后的试用版。”

“那就写清楚。”

锦禾趴在桌边问：“爸爸，你是不是把不好玩的东西删掉了？”

“删掉了让人不知道怎么开始的东西。”

“那剩下的就都是好玩的？”

“不一定，但至少不会一上来就让人害怕。”

锦穗把她们的测试纸折起来：“下次还要试吗？”

“还要试，但每次只改一个问题。”

锦青雪收走平板，提醒他先吃饭：“创业可以慢慢做，今天的一小时稿子还没写。”

林苏看了眼电脑，打开文档，把刚才锦禾三次录音的过程写进人物观察里，没有把它包装成产品成功，只记下一个家长真正会遇到的小麻烦。

晚上九点，柯则发来更新后的链接，首页只剩一个清楚的开始按钮。

林苏没有立刻点开，而是先把链接放进周六开放日的准备表

幼儿园路线要一步一步走，原型也要让一个普通家庭一步一步用得明白。

这两件事都没有带来立刻的收入，却让林苏第一次把“做得更多”换成了“让别人少费一点力”。

第二天早上，柯则把试用反馈表发进小群，里面没有夸张的好评，只有几条很具体的记录。

有家长说孩子能找到开始，却不知道按住录音要多久；有人说删除按钮找到了，但确认提示太小；还有人把“这里还没有录音”看成了故障提示。

林苏逐条看完，没有急着要求柯则马上改完所有内容，而是把三条反馈按影响顺序排好。

“先让录音状态看得懂，再调整删除确认，最后才是提示语。”

他说，“如果第一步都不清楚，后面的功能越多越乱。”

柯则问：“你不担心内部复核觉得版本太简单？”

“复核看的是能不能用，不是按钮够不够多。”

锦青雪从旁边拿过表格，看见林苏把“十户试用”改成“十户家庭各完成一次真实陪玩”，便问：“你把试用目标改了？”

“原来写完成体验，太虚。”

林苏说，“现在要记录孩子有没有自己开始、家长有没有看懂、录音能不能删掉，三件事都能核对。”

“这才像评估材料。”

“也是因为我们家先踩过一遍。”

锦禾听不懂评估，只记住了“自己开始”四个字，晚上主动把平板放到桌子中间：“我今天可以自己找开始。”

林苏让她先说步骤，锦禾一边说一边做，按错一次后没有把平板推开，而是回头问锦穗：“是不是点这个？”

锦穗指了指大按钮：“先点这里。”

姐妹俩没有争谁更聪明，反而一人试一次，把反馈表上的第一项打了勾。

林苏把表格存进项目文件夹，又把当天一小时写稿安排到晚上十点前完成。

钱还没有到账，项目也没有获批，但他手里多了一份能被别人复核的记录，知道下一步该改什么，也知道什么暂时不用做。