課堂上的初夏（2/2）

于沐晴和王澄柚也圍了過來，于沐晴搶過一團紅線：“我要編個最粗的，戴在手腕上像紅瑪瑙！”王澄柚則拿起藍色的線，認真地研究編法，像在解一道數學題。

陽光透過窗戶，落在他們交疊的手上，五彩線反射出細碎的光。劉沐檸看着丁念澄專注的側臉，忽然想起書法交流會上周老先生說的“守望相”——原來最好的陪伴，就是這樣一起做些瑣碎的小事，編手鏈，寫作業，在課堂上回答同一個問題。

下午的自習課，劉沐檸開始寫英語作業。她沒有寫端午節，而是寫了清明節——不是因為不喜歡端午，而是想起去年清明，爸媽帶她去鄉下掃墓，爺爺的墳前有棵老槐樹，爸爸說那是爺爺年輕時親手栽的。

“OnQggFestival,yparentsandIwenttovisitygrandpasgrave.Theoldlocttreefrontofthegravewasbloo,andydadsaiditntedbygrandpa.Mhtgtoricecakes,whichweresweetwithredbeanpaste.Wesatonthegrass,listengtodadtellstoriesaboutgrandpa,andthedcarriedthestofloctflowers...”（清明節那天，爸媽帶我去給爺爺掃墓。墳前的老槐樹開花了，爸爸說那是爺爺栽的。媽媽帶了糯米糕，豆沙餡的，甜甜的。我們坐在草地上，聽爸爸講爺爺的故事，風裏飄着槐花香……）

寫到最後一句時，她的筆尖頓了頓，補充道：“Now,IstillslltheloctflowerswhenIcloseyeyes.Ithktheyarewatchg,jtlikegrandpaiswatchgdad.”（現在，我閉上眼睛還能聞到槐花香。我想，他們一定在看着我，就像爺爺看着爸爸一樣。）

放下筆，劉沐檸看着紙上的字跡，忽然覺得心裏很踏實。那些曾經不敢觸碰的回憶，現在能用另一種語言寫出來，像給思念找了個溫柔的出口。

放學時，吳薇正在辦公室批改作業，看到劉沐檸進來，笑着揚了揚手裏的作業本：“這是你上周的英語作文，寫得很感人，尤其是描寫麗江古城冬天的那段，有畫面感。”

劉沐檸走過去，看到自己寫的“納西族老奶奶坐在門口曬太陽，手裏織着圍巾”被吳薇用紅筆圈出來，旁邊寫着“warandvivid”（溫暖而生動）。

“周末的作業，”吳薇遞給她一顆薄荷糖，“不用急着寫，慢慢想，把心裏的話寫出來就好。”

走出辦公室，于沐晴他們已經在樓下等着。丁念澄舉起手腕，上面戴着剛編好的五彩手鏈：“你看，好看嗎？等你編好了，我們一起戴着拍照。”

于沐晴的手腕上纏着厚厚的紅線，像戴了個護腕：“我媽說這樣戴辟邪最管用！”

王澄柚的藍色手鏈編得整整齊齊，像機器織的一樣：“我查了資料，五彩線要在端午節早上太陽出來前戴上，才能靈驗。”

劉沐檸看着他們，忽然覺得，這個五月格外溫柔。課堂上的英語單詞，手腕上的五彩線，吳老師批改作業的紅筆，還有心裏那揮之不去的槐花香，都在告訴她：日子在往前走，帶着回憶，帶着陪伴，帶着勇氣，一步一步，穩穩地走向夏天。

她加快腳步追上去，書包裏的英語課本輕輕晃動，第78頁的“DragonBoatFestival”字樣，在夕陽下泛着溫暖的光。