第58章 年级第三，作文上热搜（1/2）

林默走回教室的时候，第三节课还没下课。

林默走到教室前门，喊了一声“报告”。

数学老师正在黑板上写一道函数题，回头看了他一眼，轻点了一下头：“进来吧。”

林默从前门走进去，穿过过道回到自己靠窗的位置。

坐下之后他把手里卷着的锦旗、证书和红包往桌上一放，然后拿过书包拉开拉链，动作自然地往里塞，但就在塞进去的那一刻，他已经把三样东西转进了随身空间，书包里其实什么都没多。

他拉上拉链，把书包挂回椅背，然后抬头看向黑板。

数学老师正在讲一道二次函数与参数方程的解析题，板书写得快，粉笔在黑板上擦出紧密的节奏。

林默的目光顺着那道题的步骤往下走，先扫了一遍题目条件，然后看老师的演算过程。

等老师讲到第三步换元的时候，他已经在心里把后面的几步推出来了。

林默翻开练习本，没有照抄黑板上的过程，而是用自己的方式重新推了一遍，写了四行算式，最后一步收口的时候刚好落在标准答案的结论上。

他搁下笔，把本子上的步骤重新看了一遍，确认每一步都站得住脚，笑着暗道。

“这看着也不是很难嘛。”

前排同学还在抄板书。

他已经翻到下一页，把下个知识点也先看了一遍，然后等着老师继续往下讲。

当天下午，学校公告栏上贴出了一张红色纸头的通告，标题写着“关于表彰宋野同学见义勇为的决定”，落款是校务处和年级组的联合盖章。

通告被塑封纸压着贴在玻璃框后面，字迹端正清晰，上面写着宋野同学的姓名班级和事迹概述，

通告贴出来的时候正好是课间，公告栏前面围了几个人。

有人低头读完了整段文字，有人拍了一张照片，有人侧过身让后面的人也能看到那面玻璃框，然后转身走开了。

第二天下午，消防队那边的人又来过一次，带来了几张表格和一封正式的感谢信，说是要走一个归档流程。

民警那边也补了一份材料，登记了领款记录和证书编号。

这些事情走得很顺利，像是流程本身就已经预设了一个位置，只等着事件发生之后自然填入。

除此之外，一切照常。

第三天，月考按原计划进行。

月考那天，林默坐进考场的时候，窗外的光线正好从侧面斜照进来，落在课桌右上角那支还没拔开笔帽的中性笔上。

监考老师从前排开始发卷，白纸黑字从第一排往后传递。

卷子递到林默手里的时候，他没急着做题，而是翻了一面浏览了一遍，然后翻回正面，在姓名栏写了名字，开始从第一题往下做。

整张卷子的难度对他来说，是刚好落在可覆盖范围内的。

他前世送外卖的时候，没有正式上过大学，但那些年等单的间隙里他养成了一个习惯，刷各种知识类的视频和帖子，从数理基础到文史常识，看到什么算什么，零零碎碎地攒了一堆。

后来经历了杜云飞那一世。

杜云飞是名校高材生，后面还考上了研究生，可以说是学霸中的学霸。

他系统地掌握了那些学科的核心知识，那些知识点在杜云飞的记忆里是成体系的，有完整的教材框架和课堂笔记。再加上林默这些也不是真什么事都没干，每个学科都有好好复习温书。

所以这次高二月考的卷子，对他来说还真不难。

林默的笔速不算快，但几乎没有停过。

选择题一路填过去，填空题的答案直接写在横线上，大题从第一步开始往下推，每一步都落在它该落的位置，中间没有卡顿，也没有涂改，像是顺着一条事先铺好的轨道平稳滑行。

同考场的学生还在为填空题挠头的时候，他已经翻到了卷子背面。

到了理综，他的速度稍微放慢了一些，但节奏依然稳定。

物理大题，他先画出受力分析图，把重力、支持力、摩擦力和外力的方向标清楚，然后根据牛顿第二定律列出方程。

方程不长，两步代换之后答案自然收口，不需要绕弯。

化学部分的推断题，他在草稿纸上推了两步就找到了突破口。

题干里给的那个特征反应条件像一把钥匙，插进去之后，后面所有产物的走向都顺着出来了。

他把每个空格填完之后又检查了一遍原子守恒，确认没有漏项，那几个产物的系数刚好配平。

生物的实验设计题，他写得更细一些。

从对照组怎么设置、变量怎么控制、重复实验的样本量大概要多少，每一步都列出来了。收尾的时候他还补了一句关于操作误差的分析，字数比标准答案多了一小截，但都在点子上。

到了英语，他做得比前面几科更顺手。

杜云飞那一世的英语底子还在，八级和考研英语都是高分通过的，应付高二英语试卷，阅读理解部分扫一遍就能抓住段落大意，选项排到剩下一个的时候基本已经确定答案了。

完形填空他读了两遍，第一遍顺大意，第二遍填词，逻辑线从头到尾没有断过。

作文是书信体，他打完腹稿之后直接动笔，三段的节奏卡得刚刚好，每一段的收尾都收在点子上，不需要凑字数。

语文考试安排在第二天上午。

前面的基础题他做得很快，古诗词默写没有卡顿，文言文阅读的断句和翻译也顺。

等到作文题发下来的时候，他低头看了一遍题目，材料的核心是一个关于“路”的隐喻，要求学生结合自身经历或者观察，写一篇文章。

林默看了那段材料几秒钟，提笔在标题栏写了两个字：《行路》。

不是“路”，是“行路”，多一个字，把静态的变成了动态的。

他顿了一下笔尖，没有急着往下写，而是继续构思了起来。

过了一会，林默接着写了起来。

他写了一个不一样的作文。

没有写坚持梦想，没有写奋勇向前，没有写那些高考范文里常见的排比句式。

他从父亲跑大车写起，写那条从家通往省道的路，写那条路上的路面永远修不好，写两边的树被砍了又种、种了又砍。

他从父亲开车时握着方向盘的那双手，写到母亲在家门口等他回来的那盏灯。他写自己在学校里低着头走过的那条走廊、那个厕所、那条通往水库的土路，以及土路尽头的那片水面。

然后他笔锋一转，没有停在那里。

他写：每一条路都有它的尽头，但真正决定一个人怎么走的，不是路的尽头在哪里，而是他在路上学会的东西。

一个人走过的路构成了他，走错了的路也构成他。走不下去的路也构成他，那些没法继续走的路，会在你停下来之后重新成为某一段新的路的起点。

他写完这几行的时候，纸面上的字迹比前面稍重了一些。

想到了自己，也想到了陈旭、杜云飞、宋野……

林默继续往下写。

我曾经以为路是用来通向某个地方的，后来发现路只是用来完成某段经过的。经过本身才是意义，而不是终点。你走的每一步都在改变你，哪怕那条路最后是断的，你也不是白走的。

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